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2015年 通识科卷二分析

2020-08-09来源:B生活卡
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2015年 通识科卷二分析

卷一今年高阶思维展现空间不大,卷二成了同学展示知识和能力的重要场域,也是展示通识科「较高理想」的地方。今年的三条题目,涵盖了新闻自由、最低工资和韩风三个议题,範围集中在今日香港和全球化。当中我们如何去思考题目和思考世界?就让教育工作关注组的老师为你拆解。

题一 有可能跌入论证困难的陷阱

就题目而言,题a考影响新闻自由的因素,题b则问高度新闻自由能否提升政府管治效能。在题目字眼和要求的技巧上,本题较浅白,理解题目和把握答题焦点难度不高。就试题涵概範围而言,内容主要与单元二中的法治、社会政治参与有关,但题目字眼(题b)设定了讨论焦点为香港政府,无疑是减低了考生要具备中国和全球视野作论证比较的知识基础和高阶思维要求。更重要的是,题b问及「高度」的新闻自由,严格上是需要以现实情况作比较(即何谓自由度的高低),但在近年的社会时事中,可供学生引述的重要实例并不多(媒体金主易手?主流媒体报导欠中立?报章头条被撤换?刘进图案?),而且未必与政府管治有直接关连(相反在国际上则有阿桑奇和斯诺登等明显例子)。而且,一旦论及新闻自由对管治影响,在现时香港不健全的民主制度下,社会兴论对当权者的影响不但有相当有限,而且难以受到客观上对等的重视。由此可见,以赞成为主要立场的考生,或有可能跌入论证困难的陷阱,而不自知(例如夸大网上新媒体的出现对政府施政的影响)。最后,考生亦须对香港政府管治效能的主要动力有一定认知,如公务员制度、问责制的理念和实践、行政主导的格局等,考虑到深浅程度,以上概念相信未必是很多学校的教学重点,所以答此题的考生要达合格或中游水平应较容易,但要取高分则有明显较大难度。

题二 较大路易準备

跟其他两题相比,题二在议题上相对较大路易準备,因为大多教科书都有使用,甚至在2012年的练习卷有旁及,加上文凭试前标準工时研究报告刚刚推出,很多考生因而对此感熟悉而选答。但正如上年「胶鸭题一样,议题熟悉亦可以很难答甚或离题,关键在题型的要求。以下我将分别就a、b两部展开分析解说。

题a要求考生指出香港就标準工时达成共识所面对的障碍,且必须针对「主要持分者」分析。在2013年卷二Q1,正正有相类似题目,当时考生需代入政府角色作答,而今次则不用。因此,考生需考虑到政府是否包括在主要持分者之中。在答题策略上,持分者更多答案也更丰富,加上政府作为立法者的角色明确,应可包括其中。参考2013年该题答案,「不同持分者难以互相理解」、「不同持分者无法理性沟通」、「推行需时致政策拖延」,甚至「不同持分者间有利益冲突」等,都同样呼应紧扣「标準工时题」的要求。当然其他答案言之成理即可,但只要考生够勤力,并针对标準工时的具体内容回应,其实足以应付。

题b则可能是6大分题中,甚至是卷二史上最麻烦的一题。关键概念字,相信大家都知道是「必要」。「标準工时」与「生活素质」的关係,只属卷一程度,大多考生即使要正反立论也没有问题。但当扣连「必要性」,问题的结构就大大不同。当然,这同时要参考考评局不久后将出炉的评卷準则,在人人遭殃的前提下,考评局依惯例调低要求的机会很高。但若以语理分析,这题的论证方法,将可以非常困难,变相容易离题。

要论证必要性,正方在逻辑上要使用「双重否定」;反方则须指出须用同样前提,但推论相反结果。若考生用一般影响评论的方式论证,在逻辑上其实并没有回应「必要性」的分析要求。

例如,考生可指出若没有标準工时,港人难以有时间建立文化素养及享受文化生活,又或在人际关係上与朋友家人疏离,甚至难以作政治参与,建立公民社会有困难,效能感低,作为正方答案;反方则可指出,在现今没有标準工时的香港,大家的物质生活仍然充裕,又或社会制度如医疗教育等亦十分建全等等。高分位,则在于反驳及衡量技巧展现。例如,有人认为,没有标準工时下,香港一样有大量绿化环境,让港人享受绿色生活,但实际上,由于工时长耗尽港人工作及精神,只能形式上拥有郊野公园,但实际上却无法享受绿色生活,可见标準工时是必要。而从广泛性而言,较追求物质生活的港人仍然佔多数,但文化及政治生活则并非大多港人选择,因此标準工时对港人而言并非必要政策。

以上纯粹沙盘推演,考生不必当官方答案。而且按照考评局作风,新型题目一般不会太严苛,当然高分也有一定难度。

题三 权力精英主导国家发展论述

今年通识卷一题型直接浅白,简言之就是「趋势现象原因影响建议」,考核立场判断价值的题目,就只有一条。题型的直接简单,偏偏成为考生作答的框架限制,同学可发挥的空间有限。相反,卷二的三条选择题相对开放,考生须就具争议的本地及国际社会议题深入探讨、仔细论证,过程亦考核同学对重要通识概念的理解準确与否,因此成为众考生一决高下的关键。

早年一首《Gangnam Style》,吸引全球目光。翻开娱乐版,韩星动态佔据大幅版面,这股「韩流」持续已久,热潮至今未退。今次卷二试题以此议题,考核考生对全球化概念的理解与掌握,合适不过。

题a问得直接,要求考生解释娱乐産业作为全球文化对受众的影响。整条考题设计开放,从判断谁是受众,到理解娱乐产业在全球文化当中所扮演角色,再分析其带来的不同影响,再再考验考生能否做到思维全面,推敲深入。讨论过程离不开对发展中、已发展地区的消费者正面负面的影响,考核考生对文化单一和文化多元的概念应用。若考生对娱乐产业观察仔细,亦能得出输出文化的大国其民众与企业亦是受众之一。因此,同学平日不能再只是关心娱乐版的韩星动态或其代言的各种品牌,更要留意这种流行文化现象背后连带的庞大消费市场及其相关产业,所带来的经济效益及政治影响——韩流不只增加韩国的娱乐行业收益,亦带旺其化妆品、服饰、饮食及旅游等市场;国家更可藉着输出文化,强化大韩民国的民族意识,有助凝聚国民,提升其身份认同。

题b的开放程度更大,难度亦相应更高。考生需判断「软实力是否政府增加其世界影响力的有效途径」。处理立场判断题目,离不开正反论证。因此,若考生认同观点,必要在论证过程中深入探讨软实力如何透过娱乐文化、国家政策及相关制度等方面,有效地在国际社会赢得认同,发挥影响。援引例证必不可少,例如日本正因其政治文化、人权制度接近主流西方民主国家,因此她在重大国际议题上的决策亦佔一席位。顺此推论,中国政治制度文化,最为国际社会诟病,但近年她强势掘起,影响力渐大,又如何解释?或者,这便可替众考生作为建立驳论的切入角度。

但题目背后的假设,仍逃不了主流的大国思维——强大、主导世界格局,是大国发展的主要目标。但纵观现实世界,中国正正是因为这种发展逻辑,不只令周边地区感受威胁,无助互信建立,亦因为这种思维,窒碍其他文化的发展甚至生存空间。因此出现了「理想与现实」的极大落差——全球化的理想美好图像应是各种文化的相互交流,彼此认识,继而建立尊重与包容;但现实是,因大国对文化,以至文明的论述垄断,恐怖主义才成为全球的头号敌人。因此,题目虽然较卷一开放,但在权力精英主导国家发展论述的情况下,考生的思维仍被框限。

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